做一个什么样的老师 孙建丽
做一个什么样的老师
——读《给教师的一百条建议》有感
孙建丽
“今年寒假我也有假期作业，放了假咱们一起做作业吧。”当我把这个消息告诉女儿时她一脸的惊讶：“你们还有假期作业？什么作业？”“读书！”在女儿惊讶的表情中我开始了我的假期读书之旅……
纯理论的书籍向来不是我的爱好所在，但这本书又不似纯理论般高高在上，而是非常接地气，苏霍姆林斯基用30多年教育实践经验专为中小学教师撰写了一本《给教师的建议》一书，书中共谈了一百条建议，每一条都从一个问题入手，其中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，读着一条条建议与一件件实例，就好像一位智者站在我们面前，在与我们进行着对话，他循循善诱，给我们排解烦恼、指点迷津，使我们对一些教学工作中的问题和困惑变得清晰起来，甚至有一种豁然开朗的感觉。
这本书可以说篇篇精华，条条实用，值得我学习借鉴的地方太多，尤其是在大力推进课改的今天，苏霍姆林斯基的观念建议对我们来说尤为适用，它所传递的教育教学思想给了我深深的震撼，在震撼之余我不断反省，不断思考我该做一个什么样的老师？
1、做一个让学生喜欢自己学科的老师
“兴趣”和“思想”是让学生喜欢一门学科的根源所在。苏霍姆林斯基说过“在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍二十倍。”可见要想让学生喜欢一门学科作为任课教师首先得在自己的学科邻域不断学习，有足够的知识储备，且要善于分析学生心理，能对课堂出现的问题随时进行处理调整。苏霍姆林斯基说他曾经观察了几十位这样的教育能手，他们在备课时并不写讲解的内容，而只写一些为了指导学生的思考所必需的关于课堂教学过程的一些细节。这些能手对课堂上所教的那门学科的知识了解得异常透彻，以致在课堂上处于他们注意中心一直都是学生，是学生的思维以及学生在思考中遇到的困难。只有做到这些教师才能在课堂上发现学生的每一个闪光点，激发学生的思维与兴趣，让学生在每节课都不会出现疲倦感，学生自然会喜欢上这门学科。
在我们数学教学中计算课是最枯燥的课，教师在课上讲不是，不讲也不是，可为什么同样是枯燥的计算课那些名师就能上出不一样的精彩呢？曾听过华应龙老师讲的三年级的《多位数的减法》他用自己极高的教育素养与课堂组织能力把看似枯燥的知识融入环环紧扣的游戏中让学生在一节课上把握重点突破难点，学生学习兴趣高度激发直到下课还对一节课恋恋不舍这样的一节课真正实现了高效课堂。同样的计算课，为什么华老师就能上出不一样的精彩呢？可见激发学生兴趣让学生喜欢这门学科应排首位。
2、做一个爱学生、让学生喜欢的老师
书中有苏霍姆林斯基的这样一段话：孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。要想让学生喜欢自己，首先自己必须先爱学生。课堂上，把自己的关注面扩大，关注每一位孩子在课堂上的种种表现，及时地表扬好的，指正差的，让每位学生充分利用课堂上的40分钟，学到更多新知识。课余时间，不能吝啬自己的关心和爱心，蹲下身子来多与孩子们聊聊天，多与孩子们做做游戏，让自己融入到孩子们的童真世界中，让孩子们觉得自己的老师更像个大朋友，只有这样老师才能不断走近孩子，让他们享受到外在于学习却又与学习息息相关的精神体验 ，才能让孩子们在课堂上敢讲敢说。在我们学校教数学的崔老师就是这样的一位爱学生、让学生喜欢的老师，在日常的教学中我们应经常能看到他与孩子聊天，跟孩子们打趣，孩子们在他的面前犹如在自己的爸爸面前一样，有什么问题也都能无所顾忌的讲出来，他的课堂上学生畅所欲言课堂气氛异常活跃，几个学期下来这个班的数学成绩突飞猛进。可见做一个爱学生、让学生喜欢的老师对我们的教学多么重要。
3、做一个善于反思的老师
教师的责任感，体现在平时的教育、教学工作中，体现在平时工作的细节之中。对学生负责，就要关心学生的学习，关心学生的生活，关注学生在校的一言一行，一点一滴，除此之外还应善于反思。
对于教师来说，反思至关重要。只有学会反思，我们才能在课改中获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，不断矫正错误，在不断的反思中提高自我，发展自我。只有学会反思，才能正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题。只有学会反思，我们才能不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，丰富教学经验，提高教学质量。一个成功教师的教学经验和教学技巧就是在不断的反思中不积累和丰富起来的，所以我们理应做一个会反思的教师。
其实对于要做一个什么样的教师的探究远不止此，现代教育需要博览群书、知识渊博，“上知天文，下知地理”的教师，不欢迎循规蹈矩、照本宣科的老夫子。惟有不断学习不断完善提升自我，才能适应时代潮流，不负教师的使命。
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