参加教科院”国培计划”送教下乡的活动感受 杨桂芬

参加教科院”国培计划”送教下乡的活动感受

安静的会场,老师们都静静的听着专家的精彩授课,虽临寒冬,但专家们的展示如同春风拂面,让我耳目一新,专家们那流利的普通话,使人易接近的亲和力,哪一句句让人想尽情一吐为快的评价性语言,让学生的学习热情总是那么高涨。课堂上的衔接是那么自然得体,两天半的停课让我深感自己的不足,使我感触颇深。

一、 把握语文根本

把握语文根本也就是要明确各个学段的任务和目标,要进口学生的认知水平以及达到的预期目标给予学生不同的任务,不能好高骛远,更不能放任行之。要想学生轻松愉快地掌握知识,就的好好钻研教学大纲,做到心中有大纲,才能在各个学段的教学游刃有余。

二、 一课一得

学习语文并不是单纯地让学生学会认识字、写字、说话这么简单,        

而是要培养学生的语文能力。生活中处处有语文的思想理念,做到一课一得。如史晓莉校长的《月光曲》，他紧紧围绕联想贯穿整个课堂。课前回顾《山中游》从片段中联想语段，课文中穷兄妹听月光曲时产生的联想，同时又出示《看戏》中的语段巩固课后练习听音乐产生的想象写片段，整个课堂以联想为训练点是学生真正掌握了联想这一写作手法，是学生的写作能力得以提升，并不是单纯的写作课传授，使学生达到了一课一得。

三、 研究性学习

现在，我们的课堂都以学习小组形式出现在班级中，给我提供了

很好的契机，让小组同学都动起来，积极参与，那么教师要精心设计训练题，同时也培养小组成员自己提出问题，小组内解决。当然这些问题要有一定的可行性，如易操作性和分工性，这样人人都有事干，生怕自己落后，都树立起一起赶、比、超的信心，是学生的心思真正用在学习语文上。 

                                             杨桂芬