累并快乐着 韩红丽

累并快乐着

 彩璟小学    韩红丽

   昨夜两点入睡,今夜三点起床,自从我校实行课改以来,这样无眠的夜晚已无数次发生在我和同事身上。关于课改的困惑与设想在我的脑海里一遍又一遍放映的同时，我深深地感受到局领导殷切的期望与关怀，感受到全体教师热火朝天的课改氛围，感受到教师在进步，学生也在进步。

开学伊始，局领导就对我校课改提出了新的要求：“尽快出成果，尽快出模式，尽快在全县各小学推广”。 时间紧，任务重，在以郎校长为首的校领导的组织安排下，我校的课改紧锣密鼓地进行着：星期一放学后，语文老师校本教研（观看优秀教师的教学视频，研讨学习新课标，总结课改中的得与失，解决实际教学中出现的问题与困惑）；星期二——星期四，全体教师听课、评课；星期五放学后，数学老师校本教研。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。瞧，语文组中高段已有十几位老师率先拉开了帷幕：周婷的课放的开，脚步迈的大，学生积极性高，乐于展示自我；贺娟的课设计新颖，展示课上，学生或小组或个人以不同的形式展示着对课本的解读（有自编自演的小品、有深情的朗读、有学生课下新创的小诗的品读、有学生对课本知识点的独到见解和感悟），学生整堂课都在快乐地学习。还有许多老教师也不落后，刘艳玲、魏霞飞课上精心设计了一些习题，学生既巩固了知识，又提高了技能，实用性很强。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”回首往昔，我班学生们从不会学习到掌握一定的学习方法，从老师启发询问到学生自己质疑；从老师领着学到自己主动学……他们的每一次进步都让我感到无比欣慰。曾记得一个稚嫩的声音在我耳边响起：“老师，我可以像您一样站在讲台上展示自己的学习成果吗？”“当然可以。”先是付子怡、郑薇晨，后是张艳茹、赵超、李雨晨……学生们争先恐后、纷纷上台展示，而让我惊讶的是，他们竟然掌握了我第一课时的讲课思路，先是解题，介绍作者，再是生字新词，概括课文主要内容，都是以检查预习的形式出现的。课堂气氛空前活跃，与其说是“小老师”在讲课，不如说是师生间的共同讨论和切磋。经过一段时间的培养和训练，讲台上的小老师泰然自若，甚至游刃有余。

本学期，我担任了一年级的语文老师兼班主任，从毕业班到一年级，学生无论是年龄上还是知识水平上都有很大的差异，摆在我面前的是一道新的难题：课改如何在一年级全面开展。“步子不能迈得太大，一年级搞课改要慎重。”郎校长会上的讲话我牢记在心，不敢妄为。每一个设想、方案，我们一年级教研组总是集体讨论研究后，再在课堂上实行；课上出现的意外状况，课下又提出来分析研究。就这样周而复始，我们一年级的课改也迈出了一小步：先是从学生的家庭状况、性格、已有的知识水平上全面研究学生，制定学习小组合作学习，选大组长、小组长，并且不仅对两位组长职责进行了分工，还对他们在具体操作上进行了培训，当然座位还是插秧式排列。后是全面研究教材，深入挖掘教材，同时结合新课标，渗透课改理念，设计出适合本年级本班的教学方案。

“竹高千尺因有节，梅香四野为凌寒”。多少个夜晚，我打开小学语文课本，默默地边读边画，用自身的感受与心智去领悟一字一句，体会洋溢在字里行间的情感；又有多少个夜晚，我打开电脑，观看着名师的教学视频，记录着专家们对新课标的解读与剖析，搜索着每一位教育工作者的教育智慧。正是这无数个夜晚，才使自己和学生一起取得了一个又一个进步，拥有了自信，这一切都将激励着我和我的学生们不断求索不断进取。