《给教师的建议》读后感 郑慧萍

《给教师的建议》读后感

寒假期间拜读了苏联作家苏霍姆林斯基的书《给教师的建议》。全书有一百条建议，书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。我从阅读和实践两个方面谈谈我读后的感受！

一、阅读之于“后进生”

    全书一百条建议其中有四五条是谈“后进生”、“学习困难的儿童”、“差生”这个话题。而且他给出的建议都有阅读。可见阅读的重要性。他认为，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能交给学生思考，而且思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。

我们可以看出，在书中众多的建议里，不止一次提到阅读，将阅读放在了非常重要的地位上。作者提到：“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地”，他还说：“你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”因此，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他对学生喜欢上阅读是何等的重要。书中的那个“费加”给我的印象特别深刻。他和我常认定的笨学生非常相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。后来，费加的学业成绩赶上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发，对费加这样的孩子，我们要注重训练他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习提供动力。

二、通过实践习得知识和能力

全书有很多条是关于实践的，如：教给学生观察、用劳动的爱好来教育学生、动手和智慧、要使知识“活起来”、环球“旅行”、到自然界去“旅行”等。归根结底就是实践。很多知识的习得哪怕是个词语都要让孩子到大自然中体会，感知。书中说：“你可以把孩子们带领到大自然中去，把各种花朵、声音、动作的极其细微的色调指给他们看，把人们的劳动作为一种创造活动展示在他们面前，并且让这一切都通过词、通过色彩细腻的语言反映出来。”更别说自然科学了，要带学生到田野到河边到果园去观察植物和生物。通过实践学生不仅建立起对词句的准确理解和应用，而且会建立起知识之间的联系，也就是抽象思维的发展。也就是从实践中来。

    苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们现在来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！

                                                郑慧萍