课改我快乐 成长我幸福 张永伟

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，课改犹如一股春风，吹出了我们彩璟每一位教师的激情，吹出了我们每一个学生的潜能。在这里，我亲历了课堂的变化，真切的感受到了学生的改变，而我，也在课改中收获着成长，品尝着课改带来的快乐。

每天清晨，沐浴着阳光走进熟悉的校园，孩子们的声声真情问候便会在我耳边萦绕；课堂上看着一个个争先恐后的身影，一张张生动活泼的脸庞，听着一句句有理有据的发言，一种种奇妙的解题方法，感受着学生智慧的魅力；放学了，家长们一句“辛苦了，慢走!”感知着家长的认同；过年过节时手机里一声声温馨的祝福……这一切的点点滴滴，都像是一个个幸福的小风铃在我的心头摇曳。

而这一切都源与课改。记得课改初期，杜郎口的课堂让我们深受震撼。回来后，在校长的带领下，我们这个团队就开始摸索、研讨，寻找适合我们学校的教学模式。课上，我们实践尝试，课后，我们反思改进。傍晚，我们一个教研组又在为一个导学问题热烈的讨论。在局领导的深切关怀下，在校长的鼓励和引领下，在我们的齐心协力下，这两年多里我校在课改方面取得了很好的效果和成绩。可以说是小有所成：课堂教学模式已初步形成，每一节课都能够有条不紊地进行，每一节课上学生都有事可做，无论什么样的学生，都愿意参与进来。小组之间合作的越来越有默契，课堂气氛不再是死气沉沉，而是非常的活跃。可以说，在这样的课堂上，只要你愿意，就可以尽情地表现自己。同时，在明确了学生是课堂的主人这一观点后，学生更加愿意发表自己的看法。课堂上，学生的思维潜能不断涌现。例如在简便方法计算36×25这节课上，学生们各抒己见，展示出9×（4 ×25）、6×（6×25）、36×5×5、30×25+6×25、36×20+36×5、40×25-4×25、36×100÷4七种方法。这让我不由得暗暗感叹：只要给学生足够的舞台，学生真的可以创造无限的奇迹。这也让我对课改更加执迷。

  没有滔滔不绝的讲解，没有高高在上的发号施令，有的只是师生之间平等的课堂对话；不再简单灌输，不再当“二传手”，而是引导学生主动去发现、主动去探索；不是一味的强调知识点，而是注重培养学生独立思考的能力，营造自主、快乐、充满趣味的课堂氛围。原来的我经常呆在电子备课室，不是查资料就是翻教参。精心备课，精心讲授，恨不能让自己成为学生，帮他们去学习。这样常常累得精疲力尽，这还不说，课下更是还有大量的作业需要批改，还有许多学困生需要辅导，而效果却不尽人意。这样付出不等于回报的工作让我非常无奈。新课改后的展示课堂，虽说备课更费神，精心的制作一份导学案，需要同年级组同学科教师付出以前备课几倍的时间和精力，但在课堂上有效。学案上带有当堂训练，学生们在课堂上就能完成，再由组内互查、互帮、纠错，作业当堂完成。现在，在我的课堂上，我只在下边微笑的看着每一个小组去展示自己的探究成果，针对汇报展示中的问题抓住契机及时点拨、指导就好了，一节课下来特别轻松，看着孩子们的合作、交流、表达、探索、创新能力都在逐步提高，我感到无比幸福。

   课改的大幕才刚刚拉开，更多精彩的变化与惊喜将会不断上演。我相信：只要我们心里充满阳光，对学生充满赏识，坚定不移的推进课改，我们的每一天都会是幸福的。