《给教师的建议》读后感 杨慧峰

《给教师的建议》读后感

                                                             一（3）杨慧峰

    读了这本书，就好像有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，让我感受颇深。现浅谈其中两点：

    一、如何让学生热爱你的学科呢？

    每一个教师都希望自己所任教的学科受学生喜爱，感兴趣。所谓课上的有趣，是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生从中感受到自己的智慧力量，并创造快乐。

   （1）要热爱自己所教的学科  

我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，努力让学生爱上我们的学科，首先教师自己要热爱自己所教的学科。己所不欲勿施于人，试想教师都不热爱自己所教的学科，又有何德何能让学生热爱你所教的学科呢？  正因为有爱所以爱，你的课上得好不好，直接关系着你的学生喜不喜欢你的课。平时你应该博览群书，丰富内心，教学才生动，学生才能感受你的激情，才能和你引起情感的共鸣，从而激发学习的兴趣。       

（2）成为学生的朋友  

    要争取学生热爱你的学科，你得把学生当朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。让他们从喜欢你开始，从而，才能让他们对学科有一种亲近感，愿意听你的话，进而愿意听你的课，也就慢慢的爱上你所任教的学科。很多学生往往都是因为爱老师,才爱上这门课的。要让学生在心理上接受你，我们就要走到学生中去，经常和学生交谈，并利用课余时间找学生谈心，从中了解学生在学习中遇到的问题，并及时解决；或是生活中遇到的困难，并尽可能的给予帮助，我相信在学生爱上你的那一刻，他们也会爱上这门课，并成为学科学习的积极参与者。

（3）课堂教学有亮点

所谓亮点，就是一堂课中最出彩最引人深思或最吸引学生目光的地方。在亮点处，学生的精神高度集中，全身心沉浸于课堂中，神游于师生的互动之间，只有这样的课堂才能牢牢地吸引住学生。亮点处，不一定有学生的大声讨论，可能是沉静的深思；亮点处，不一定有学生的放声大笑，可能是会心的点头。但亮点处一定吸引学生的注意，引发学生的思考；亮点处一定能让学生学有所得。因此，课堂中，教师既要预设亮点，也需要运用教学智慧，把课堂中的即时生成转化为教学亮点，从而使课堂教学更加有效。

也许你做不到课课精彩，但你可以争取课课有亮点，让自己的课充满吸引力，让学生在获得知识的同时也获得了快乐，要让学生感到一节课竟如此短暂，而不是让学生盼着快下课。每节课要让学生有不同的收获，学生有成就感，才会乐于上你的课。

二、阅读何其的重要。

古人说：“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”阅读可以扣响生命的琴弦，阅读可以使人的生命富有张力。作为一名小学生，需要大量的阅读，但不是指阅读教科书类的书籍，应该阅读课外书籍，只有阅读远远超过所学知识的识记量，才能让学生的识记不是一种负担。

阅读何其的重要，只有阅读才能让人变得思维敏捷。书中提到过，为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！相反，有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能，这常常是因为他们有较好的阅读能力，而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。

不管从哪个角度，我们看到的是阅读给我们带来的种种好处，少年提倡阅读，我们更需要阅读，只有当你拥有一桶水的时候，才能给予学生一杯水。让读书成为我们的一种习惯，活到老，学到老，作为一名人民教师，我们要养成一种良好的，持久的读书习惯，丰富的阅读会让我们变得学富五车，才高八斗，智慧迸发，情怀豁达，我们的精神生活会天天充满阳光，我们的学生也会受益终生。

因此，教会少年阅读的同时，我们也要阅读。

书中给教师的建议让我受益匪浅，使我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。