执教《太阳》 温暖心房 周婷
我执教的是三年级下册《太阳》一课，这一单元是围绕“神奇的科技世界”这个专题编排的，所以资料的搜集非常重要，同时也能激发学生对科学的热爱。这是一篇科普性说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球的密切关系，这也是学生第一次接触说明文。因为初次接触，我相信学生不仅对体裁感兴趣，更对内容也感兴趣，所以，我选择了此文。
按照我们彩璟小学的语文“两课型五环节”导学模式，我设计的这节课是一节展示应用课。在本校的另一个三年级班试讲后，大家肯定了我的设计思路，也帮我找到一些细节性的问题。主要问题是我考虑到学生第一次接触说明文，我还是不敢放手，自己一直领着孩子们研究说明文的表达方法。想到《构建教育新模式》中的一句话——“授之以鱼，不如授之以渔，当学生对鱼没有兴趣的时候，自然也就排斥渔，而在当今的教育中，最重要的不是鱼，也不是渔，而是对鱼的需求，”而我要做的是要唤醒学生对学习的欲望。参考了校长和同事给我的建议后，我在学案中设置了“阅读小助手”，给了学生说明文及说明方法的概念，把这些知识当作资料提供出来，让学生自己阅读领悟。学生先自学，再小组群学，自己掌握学习方法后，走入文本，学习也就更加积极了。实际在展示中，学生的表现精彩，组与组，生与生产生的质疑、补充，让我明白，给学生一个支点，他们会为你撑起整个课堂。我仔细研究教材后，设计的最后一个环节是用上本课中掌握的说明方法写一段说明文，只有十分钟的写作时间，沙沙的落笔声宣告着他们的收获，自信的展示让孩子们找到了自我。
反思自己的不足，我努力引导学生品读语言，但学生读得还较浅，没能打到“品读”“咀嚼”的深意，这是我以后需要努力研究的一个方面。
累吗？累！累得梦中都在想备课。急吗？急！急得嘴起了水泡。担心吗？担心！担心丢得不是自己的人，而是繁峙教育的人。现场会告一段落，心情得以放松，阳光也更加灿烂，执教课文《阳光》，让我的教学生涯留下一点灿烂，听课代表们的肯定也温暖了我—— 一个课改实践者的心房。曾经只代表过去，未来还需努力，我们有不断攀登的勇气，我们有更新更高的追求，相信在我们的共同努力下，彩璟小学会越办越好，繁峙的教育会越走越远。
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