以生为本 关注发展

                               以生为本  关注发展

                       全面推进学校素质教育工作

             ——繁峙县彩璟小学素质教育典型材料

近年来我校坚持“以生为本、关注发展”的原则，着力抓好素质教育，促进了学生的全面发展和每一个学生的健康成长，下面从三个方谈谈我校素质教育工作的落实情况。

 一、学校概况  

彩璟小学是一所县直小学，位于县城彩璟路，1995年建校，原基础设施较差，发展缓慢。2010年校安工程时，学校彻底新建，2012年夏季新校区投入使用，学校面貌得以改变，办学条件得到根本改善。目前全校有21个教学班，二至六年级为三轨制，一年级扩为六个班，在校学生总数为919人，班容量最大的为50人，平均班容量44人。共有教职员工72人，其中专任教师66人。学校占地面积12000㎡,建筑面积6180㎡。

学校建有图书室一个，面积50㎡，藏书约2万册；建有阅览室一个，面积108㎡，可同时容纳100人看书；建有乐音舞蹈室一个，面积120㎡，建有学生乒乓球室一个，现有6张室内球桌；建有教师乒乓球室2个；学校所有班级实现了多媒体教学，并建有一个电子备课室。

2012年春季，学校被县教育局确定为课改实验校，2013年成为山西省教育学会命名的课改实验学校。

二、主要措施和做法

 (一)、明确办学理念，引领素质教育全面实施  

 我们在承传学校办学优良传统的基础上，明确提出了“以人为本，关注发展”的办学理念，坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件：始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体美音、劳动技术教育和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展：遵照《义务教育法》、《未成年保护法》等法规，依法保障儿童学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动发展和健康成长。  

 (二)、建立德育网络，努力探索德育工作新途径

 l、建立德育工作系统，形成德育工作合力  

学校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，建立了德育工作领导机构和工作机构，配齐德育骨干队伍，强化了对德育工作的领导，经常性研究布署学校德育工作，把德育教育落实到教育教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。校内主要抓好四个方面工作系统管理，一是教学育人系统，包括《品德与生活》、《品德与社会》课、各学科教学，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人系统，主要包括学校政教管理和班主任工作，通过日常学习生活管理，对学生进行行为规范养成教育和训练；三是活动育人系统，包括少先队、各种课外活动小组，开展的丰富多彩的教育活动，特别是结合清明节、劳动节、儿童节、国庆节等节日，组织各种有意义的活动；四是环境育人系统，学校在综合教学楼楼道设置了“学会感恩” “关注安全”“弟子规”“习惯教育”等13个专题，共200多块宣传版面，

发挥“润物细无声”的潜移默化教育。与此同时，充分发挥社会德育系统和家庭德育系统的作用，健全家长委员会，完善家校联系机制，每学期至少组织两次家校联络会，每学期召开一次家长会，每学年配合教育局搞一次“大家访”活动，成立了法制教育领导小组，使学校、家庭和社会教育构成三位一体，使整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力。  

2、明确德育工作目标与要求，开展德育活动  

学校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。遵循儿童身心发展特点，落实《小学生守则》和《日常行为规范》，重点培育民族精神，加强法制、诚信教育和品德修养。在实施德育教育工作中，我们着力从增强爱班、爱校、爱乡、爱国情感做起，循序渐进，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯做起，适时为学生布置一些行为习惯作业，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强法制教育、诚信教育、环境教育、心理健康教育，提升内涵品质。  

3、改革学生评价机制，提升德育工作实效性。  

我们关注学生综合素质和个性发展，出台了《彩璟小学学生发展性评价与综合素质实施方案》，努力由单一性德育评价向发展性德育评价转变，逐步建立起以促进学生发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价学生素质发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动，以及兴趣特长等各个方面的发展都作为评价的内容。在评价方式上，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。在评价方法上，力求多样化，自评和他评相结合。 

 (三)、推进课程改革，深化素质教育  

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程倡导自主、探究、合作学习方式，改变教师的教学行为，注重知识技能、情感态度、价值观三维目标的实现。我校经过几年的探索形成了“民主、平等、交往、对话”的新型师生关系。凸显深化素质教育、关键在教师这一核心理念。  

1、加强师资培训，树立正确的学生观  

几年来，我校认真组织广大教师参加市、县教育部门组织的各类课程培训活动，积极开展新课程校本培训。采用集体学习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、各学科《课程标准》。每位教师都写出了一定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。尤其是2012年课改实验以来，每个教师书写的课改体会、感悟、论文都达到5篇以上。教师理论水平获得大辐度提高，对新课程的理解进一步深化。  

  2、探索校本研修新途径，提高教师专业素养  

通过“专业引领、同伴互助、自我反思”三种途径，2012年以来研究实践“问题导学”下的“分学科导学模式”，经过一年的努力探索，目前语文学科的“两课型五环节导学模式”和数学学科的“渐进式五环节导学模式”已取得阶段性成果，并做到全校推开。县教育局将在2013年春召开课改现场会，推广我校的课改做法和经验。   

  3、以学生为本，积极开发校本课程  

在开齐开足国家规定的课程基础上，从学生的兴趣爱好和特长发展以及家庭教育等方面出发，充分利用、挖掘现有和潜在的课程资源，积极开展综合实践活动课程和校本课程的开发开设工作。目前我校的“名著诵读”课开设得非常成功，教师、学生参与人数多，能力得到了锻炼和提高，创新精神得到了培养，教师自主开发课程的能力增强了，学生的个性得到了张扬，学习方式发生了根本的转变。    

(四)、加强体美音教育工作，开展卫生保健和心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养  

1、树立“健康第一”思想，开展阳光体育与艺术活动  

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课问操和眼保健操，保证学生每天有一小时的大课间体育活动时间(不含体育课)。围绕“阳光体育”的主题开展了系列活动：个人踢毽子、跳绳比赛、“短跑”活动、体操比赛等。2012年开始组建校羽毛球队和校乒乓球队，学生基本掌握锻炼身体、增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，多数学生有一项兴趣爱好或特长。  

2、抓住国家卫生县城创建的契机，促进学生健康教育 

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立学生健康档案，监测学生健康状况。学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每周检查评比，纳入班级量化考评内容。加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，办卫生健康宣传专栏，聘请卫生院医生开展卫生健康预防等专题讲座；对传染病、常见病的预防做到有宣传、有措施、有成效。开展科学用眼宣传教育，重视教学卫生，坚持眼保健操制度，切实保护学生的视力。   

(五)、加强综合实践活动，不断拓展教育教学活动空间，着力提升学生创新精神和实践能力  

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为此，学校在整个教育教学活动中，特别是把研究性学习、劳动与技术教育与社会实践，作为着力培养学生的创新精神和实践能力的新平台、新领域。  

从“劳动与技术教育”领域入手，以“帮家长做家务”为主线，开设综合实践活动课。学生们从自己家庭中力所能及的劳动开始，选择的活动如：“自己的书包自己整理”、“学做菜、饭”、“布置整理房间”、“学做家务”、“当一天家”等。通过学生们亲身体验，感受父母的辛苦甘甜，增进了父母与子女的情感沟通与交融，使家庭教育在潜移默化中进行。  

从“研究性学习”入手，对“传统文化”、“保护植被防止沙化”“环境污染”、“杜绝垃圾小吃”“美文赏析”、“语文中美仑美奂的诗词”出发进行探究。 

充分发挥美术学科优势，利用各种机会组织书画比赛，培养学生兴趣。 

三、反思与展望  

近年来，特别是2011年以来，我们创新办学、开门办学，我校教育教学取得了长足进步，产生了良好的社会效应。但我们深知，在当前基础教育改革的大环境中，我校的发展同样面临诸多的挑战，只有不断改革创新才能跟上基础教育改革的新形势，才能办出人民满意的教育。  

1、继续争取支持，改善办学条件，优化育人环境 。我们将积极争取县委政府的支持，力争2013年建成标准的实验室，配备好实验器材；力争五年内建成一个200米跑道的操场。

2、学校在管理制度化等方面做了有益的探索，但如何促进纲性的制度管理和柔性的人文管理有机结合，真正实现管理的科学、高效还需要进一步探索与实践。  

3、学校在自主发展过程中取得了一定成绩，但教育教学还存在问题，还需进一步加强适应教育新形势的优质教师队伍建设。  

4、学校积极推进课程改革，深化素质教育，方向明确，思路清晰，但办学特色还要进一步培育提炼。  

    总之，我校将深入挖掘各类教育资源，努力解决好存在问题，进一步深化基础教育课程改革，坚持“以生为本、关注发展”的办学理念，为学生的终身发展负责，大力推进素质教育，为办人民满意的教育而不懈努力。

                                            二0一三年六月十八日