《给教师的建议》读后感 宋 艳

《给教师的建议》读后感

宋    艳

今年寒假，我有幸拜读了苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》。这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，书中涉及到许多教师经常遇到的棘手问题，作者以建议的形式谈了自己多年来积累的经验，既有精辟的理论分析，又有生动的实际事例，为我们开阔了眼界，排解了烦恼。

作为一名教师，扪心自问我是以极大的热情投入到工作中的，我爱我的每一个学生，特别是对一些学困生，我投入更多的时间、精力和情感，上课经常提问，课后花时间辅导。可往往付出与收获并不成正比，无论我付出多少心血，那几名学困生仍然没有多大进步。他们不但对于你付出的不领情，甚至可能还会遭到个别学生的反感，每当这时候，我就特抱怨，读了这本书后，我对自己的工作有了新的认识，下面就此谈谈我的感受：

一、 没有也不可能有抽象的学生

“学习上的成就是一种相对的东西，对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。”读到这里，我明白了我们要做的工作不是让每一个孩子都取得“五分”，而是每一个孩子在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力得到进一步发展，他在每一天获得了多大进步。自此，我不能再把关注的重点放在孩子的考试成绩上，而是要更多的放在孩子的成长过程上，使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他们享受到学习中成功的乐趣。让每一个孩子能在自己的劳动和努力中得到满足和快乐，让孩子们学得轻松，我也教的快乐。

二、 教师的时间从哪里来？

从古至今，教师这个职业就是集苦和累为一体的职业，在从事这个职业的这些年里，一个字的体会“忙”，每天忙于备课，忙于批改作业，忙于学困生的改进……，怎样才能挤出更多的时间，苏霍姆林斯基教给我们一个办法——“读书”。

“读书，不是单纯地应付明天的一节课，而是要出自内心的需要和对知识的渴求。”读到这句话，我想起了人们常说的：“教师要给学生一杯水，自己要备一桶水。”而教师的这桶水必须是不断更新的水，如果想用较少的时间，而不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，就要多读学术著作，在所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识对你来说只不过是入门的常识，在你科学知识的大海了，所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当知识沧海一粟。

读书、读书、再读书，让读书成为一种习惯，不断的阅读，更新知识，储备知识，让自己的专业素养得以提升，让自己的教育技巧得以提升。做一名新时代的快乐教师。