《给教师的建议》读后感 彩璟小学 王红艳

  《给教师的建议》读后感

                          彩璟小学  王红艳

“一名优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”这是寒假期间，我阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书里的一句话。阅读对我们是多么重要的一件事。阅读是一切智慧和力量的源泉。书中那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给处于教育前线上的我们指引了方向。

通过读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

  首先、我要争取使每一位学生在课堂上都取得进步。

  教学中用心去体会学生上课时的脑力劳动的情况。教给学生能借助已有的知识去获取知识，用爱心去鼓舞每一个孩子，师生间互相体谅，使每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目标。

书中第八章提到：要尽量是你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。那要如何做好这一点呢？针对我们学校特有的教学特色，我觉得“释疑解惑”环节相当关键。尽量在这一环节引导学生意识到疑问，教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。

其次、探究新知要彻底，认真备好每一节课。

    书中有一章还提到说:“第一次学习新教材”。让我感触很深，作者认为学生学业落后、成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。让我不由得想到了学生在许多课上都要用到简便乘法的公式，其中最令学生纠结的莫过于乘法分配律呢，(a+b)c=ac+bc怎么也用不好。许多事情都取决于在学习该教材的第一次课上，学生对这一公式的理解是否深刻。就决定以后完成有关于此习题的顺利与否。需要我们教师在第一次引领学生探究新教材的时候，力求看到学生是怎样独立完成学案的。使学生在独立尝试环节中思考事实，得出概括的结论。避免他们做出肤浅的理解，在第一次学习中就对公式应用模棱两可。

最后、关键是提倡阅读

例如作者在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”联系实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

 “知识就是力量”，确实，读《给教师的建议》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想风帆。