《给教师的建议》读书心得 李秀芳

《给教师的建议》读书心得

                                    李秀芳

现在全国都提倡增强阅读，在这个网络已普及的时代，很少有人喜欢阅读，我呢就是其中一员，这次在学校的要求和这股读书热潮的吹拂下，我利用假期时间读了读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，有益于教师开阔眼界提高水平，是一本非常好的教育名著。他针对教师的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样，读完后有豁然开朗的感觉。由于一些客观原因，加上自身的阅读速度很慢，只读了前4节内容。虽然只读了短短的4节，但真的是有了小小的收获。 

书中提到“没有也不可能有抽象的学生”。是啊，我们作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生，特别是弱势群体。其实学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，和他独特的思维和心灵。我们更应该多一份关爱和关注给予那些落后的、“无药可救”的后劲生。因此，我们要树立一个信念——天下没有笨学生，他们的心灵都是美好的，善良的。

苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。所以今后，我也要慢慢养成多读书，读好书，好读书的习惯。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。确实，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。原来， 教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的。

把控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一。但要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在听课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主动探索知识，提高课堂效率。

苏氏明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。其实类似的观点在我国两千多年前就已经出现，这就是孔子提出的“因材施教“原则，只是我们往往口头上无比的尊崇，而在实际教育教学工作中却一再地践踏罢了。学生是人，不是工厂里的产品。教者尊重学生不妨从尊重他们的现状做起，为每一位学生确定适合他自己的“临近发展区”，使每一位学生都能自信地发挥出他的力量和潜力，享受到脑力劳动中的成功的乐趣。 唯如此，方能不误人子弟，方不致成为教育的罪人。