每个孩子因课改而满盈 袁凤英

                    每个孩子因课改而满盈          

    作为学生，能遇到一位敬业的好老师是幸事；作为老师，能遇到一位干事业的好校长又何尝不是一件幸事？我是一名小学英语教师，在课改这份养料的滋润中以及郎校长的正确引领下，我校学生无论从成绩、素质、精神面貌等各个方面与课改之前相比，都有了质的变化，我们师生共同成长着、收获着、快乐着。

    课前，你会惊喜地发现：我们的四人学习小组分工明确。组长负责将会话或语篇中的短语及知识点圈点出来。副组长负责将生单词找出来，从有道词典中查出意思。其余两位将其中的旧句型练读几次。课中，我们的学生胆大、活跃、自信。即使读得不够准，但有勇气敢站起来，并且声音洪亮。当提出问题时，积极抢答，在抢答中争辩纠错，在纠错中练说，在练说中从而达到语言的输出运用。课后，学习小组责任到位，有整理、记录课上得分的；有检查课后达标情况的；有结对子帮扶的；有向老师汇报学习情况的。

    教室里的每一个孩子，是一朵花，是一棵树。看一朵花，要把自己变成那一朵花；看一棵树，要把自己变成那一棵树。的确，我们就是这样做的，我们变得习惯去花大量的时间关注学困生，努力去发现他们每一天的闪光点，寻找各种激励的方法，启发其心灵，唤醒其学习热情，令人兴奋的是就连患自闭症的小个男生——王天赐都成了“领读小能手”，他每读一次，同学们都不约而同地送去最热烈的掌声。

    雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我认为课改正合拍，即：一个孩子带动另一个孩子，让每个孩子都满盈。