浅谈课改之变化 郑星

浅谈课改之变化

    带着课改浓浓的春意，沐浴着创新教育的缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑，一齐映入我的视眼。新课改让我体会到了教学的生命过程。一本本荣誉证书，一个个光荣称号，让我情不自禁的想浅谈一下我在课改后看到的变化。

一、教师的变化

以前我们备课只是为了应付领导检查，现在备课是为了让孩子们有效地学习，备一节导学案最少要用两节课的时间，改了又改，唯恐学生不能有效的利用。记得刚备导学案的时候，在品文感悟一环节，我设计了几个问题，发现孩子们在学习过程中，回答问题不太容易，孩子们很难体会到成功的喜悦，这样会影响孩子们的学习兴趣。因此我又进行了修改，把每个问题具体化到课文的每个部分，这样孩子们学起来就容易多了，他们体验到了成功的喜悦，有了学习的动力。教师们闲暇再也不是谈天说地，而是在讨论如何解决刚刚出现的问题，如何编写导学案。面对这样的教师队伍，你还怕孩子学不好吗？有人说：孩子们讲课，老师们可清闲了。错，是我们更累了，但我们看到孩子们在飞速的进步，我们觉得值！

二、学生的变化

以前学生学习是被动的，他们是为了应付老师检查而写作业，会做不会说，考试最怕答阅读题。现在是变被动为主动，唯恐落后，如果你看到你的孩子在课堂上在教比他差的孩子；如果你看到你的孩子在课堂上从容地讲解；如果你看到你的孩子在课堂上自信的展示，你还认为我们的课改不适合你的孩子吗？孩子们积极研讨，为展示做着充分的准备，因为他们知道，展示才是最能体现他们成功的时刻，如果因为某种原因展示会时间少了，孩子们很不甘心，一定让我找时间让他们展示，看着这群可爱的孩子，谁能说课改不适合他们呢？如果你问他们喜欢哪种形式上课，答案一定是我们的“生命高校课堂”。

三、家长的变化

孩子成绩低，家长肯定对老师不满意，但人家又不能当面说。上学期期末学生返校，我们班来了两名家长，其中一名是孩子学习成绩差的家长，一名是孩子学习成绩好的家长。成绩好的学生家长说：“郑老师，我家孩子以前我不看他写作业，他成绩就下降，这学期，我真没时间看他，你说他成绩不但没降，怎么还好了呢？”成绩差的学生家长：“郑老师，这学期我家孩子进步多了，你把我家孩子教到这种程度，我知足了。”有很多孩子家长给我打电话，问我怎么教育的，我告诉他们，我没什么好方法，是孩子自己进步了，是他们想在课堂上想得到同学们的认可。家长对孩子的表现很满意，这是我最大的欣慰。教师节，家长们纷纷发来短信表示祝贺，我真的很感动，我从教五年，第一次得到这么多的祝福，我知道，是我沾了课改的光。

    看着孩子们一天天快乐的成长，我为孩子们高兴，是生命课堂给孩子们带来了快乐，孩子们快乐了，我们就幸福了。我们会一直走下去，我们坚信：明天会更好！