备好一节课从读懂教材开始 王伟伟

备好一节课从读懂教材开始

繁峙县彩璟小学  王伟伟

国培计划（2012）——山西省农村骨干教师教育技术课堂教学应用送培下乡项目繁峙站，我校是一个活动点。我们彩璟小学两位数学教师段云艳和王红艳在活动中作课，然后省级专家张晓刚老师和郭晓莉老师进行了精彩的点评。其中，张老师的点评给我留下了深刻印象，并引起了我的思考。

张老师首先就这两节课的共性问题作了点评与指导。他说：“备课，首先要尊重教材、理解教材，明白编者的设计意图。”确实，我们现在用的人教版教材与以往的教材有很大的区别，“教材上呈现的内容是什么意思，为什么这样呈现，可不可以把例题换一换，需不需要补充等等？”这些问题时常困扰着我。会后，我一直在思考、在反思：“教材究竟重不重要，可不可以随便篡改？”现在结合专家的指导及查阅的资料和我在实际教学中的一些做法，谈一谈我自己的看法：                              

1、教师要尊重教材

    我现在担任的是六年级数学，我们使用的是人教版教材，按教学期进度明天讲《分数除法应用题（一）》。备课时，我发现例题是两步计算的应用题，第一个问题需要的条件有两个，而教材却呈现了多个条件，这样无形之中会给学习新课带来一些麻烦。于是我把例题改成了：“儿童体内的水分约占到体重的，小明体内有水分28千克。小明的体重是多少千克？”我觉得这样更直观明了。然后,在第一课时的基础上教学课本p37页例1，不就水到渠成了吗？今天听了张老师的点评后，我觉得自己错了，我把教材上一课时的内容，分为两课时学习，我没有尊重教材。教科书是好多专家和一线教师，经过多次研究和讨论编排设计的，教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学目标，例题中的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。任何一道例题都有它的价值，岂是我们可以随意篡改的？怎么才能做到尊重教材呢？尊重教材，必须要“吃”透教材：具体到本节课，可以从以下几个方面入手研读教材：认真阅读教参，了解教材中除法应用题与前后知识的联系，明确例题的地位和作用，弄清习题与例题的关系。 

2、教师要理解教材      

理解教材，是在尊重教材的基础上，挖掘教材资源的深层价值，最大限度地发挥教材的功能。在数学教材中习题占有很大的比重，如何充分利用课本中的习题资源，开发习题的育人价值，是理解教材的一个重要方面。因为现行教材数学习题蕴含有知识功能、教育功能和评价功能。

3、要创造性的使用教材

创造性的使用教材是建立在尊重教材和读懂教材的基础之上的。以教材作为原型和范例，根据实际需要对教材进行适度的拓展和延伸。

    通过学习，我明白了：教材是学生进行课前预习、课堂学习和课后复习的主要依据，是教师的好帮手，是为教学服务的。我们教师一定要更新教育观念，切实理解教材的编写意图，本着读懂而后活用、创新但不摆脱的原则使用好教材，最大化地发挥教材的功能，使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。