累并快乐着 韩红丽

累并快乐着

     彩璟小学     韩红丽

    昨晚两点入睡,今早四点起床。自从我校实验课改以来,这样的夜晚已无数次伴随着我和我的同事。课改的困惑在我的脑海里无数次闪现，课改压力激发的动力也给了我义无反顾的勇气，课改带来的喜悦也一次又一次让我体验到作为教师的快乐。全体教师热火朝天的课改氛围，也激励着我坚定不移做好课改的信心，我分明能感觉到教师在进步，学生也在进步。

    今年九月三十一日，局长亲临学校的开学第一会，并对我校课改提出了新要求：“尽快出成果，争取出模式，大家肩负的责任重大，我在等着你们的成功”。时间紧，任务重，在以郎校长为首的校领导的组织安排下，我校的课改紧锣密鼓地进行着：开学第一周确定年级组长、学科组长，统一集体备课模式。开学第二周，课改活动全面启动，星期一下午，语文老师校本培训，观看优秀教师的教学视频，研讨学习新课标，总结课改中的得与失，解决实际教学中出现的问题与困惑；星期二到星期四，全体教师听课、评课；星期五是数学老师校本培训时间。

    春色满园关不住，一枝红杏出墙来。中高学段已有十几位老师率先拉开了实验的帷幕：周婷的课放的开，脚步迈的大，学生积极性高，乐于展示自我，“我有问题要问？”“我可以帮你解决”“我有补充”“我有不同的理解”……很多时候，几个孩子抢着出来说话，下课铃响了，孩子们意犹未尽。一节课下来，老师只有几句点拨、评价和总结，学生唱的是主角。这是本学期第一节语文公开课，时间在开学第二周的星期三。学校三年级以上是课改主力，除了一位因病请假的教师外，周婷是中高段语文教师中唯一的“老人”了，其他教师“清一色”新调进的教师。大家感叹：挺好，语文课还能这样上？大家研究、讨论、学习、模仿……，接着，贺娟也开始作展示课，学生或小组或个人以不同的形式展示着对课本的感悟，有自编自演的小品、有深情的朗读、有学生课下新创的小诗品读、有学生对课本知识点的独到见解和感悟，学生整堂课都在快乐地学习。然后是孙国荣、王静、魏霞飞、刘艳玲……我们知道我们的课堂还有很多问题，合作的效果问题，学困生的参与问题，课堂上“放”与“收”的问题……每一次评课研课，大家都真诚的发言，想办法，谈思路，这样的氛围感染着每一个同事。学习、实践、反思、同组研讨、集体备课，白天没做好，晚上回家查资料、看视频、写体会，上班见了面，大家都在喊“累”，但我们感觉很充实。置身于这样的集体，我觉得累也是一种快乐。

   小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”回顾上学期，特别是杜郎口学习归来后，我积极投身于课改实验，我带的是六年级毕业班，班里的学生们从不会学习到掌握一定的学习方法，从老师启发询问到学生自己质疑；从老师领着学到学生自己主动学……他们的每一次进步都让我感到无比欣慰。曾记得一个稚嫩的声音在我耳边响起：“老师，我可以站在讲台上讲一讲我的理解吗？”“当然可以。”先是付子怡、郑薇晨，后是张艳茹、赵超、李雨晨……学生们争先恐后、纷纷上台展示，而让我惊讶的是，他们竟然掌握了我第一课时的讲课思路，先是解题，介绍作者，再是生字新词，概括课文主要内容，都是以检查预习的形式出现的。课堂气氛空前活跃，与其说是“小老师”在讲课，不如说是师生间的共同讨论和切磋。经过一段时间的培养和训练，讲台上的小老师依然泰然自若。

  本学期，我担任了一年级的语文老师兼年级组长，从毕业班到一年级，学生无论是年龄上还是知识水平上都有很大的差异，摆在我面前的是一道新的难题：课改如何在一年级全面开展。“课堂上要渗透课改理念，但步子不能迈得太大，一年级的孩子还小，要慎重。”郎校长会上的讲话我牢记在心。每一个设想、方案，我们一年级教研组总是集体讨论研究后，再在课堂上实验；课上出现的问题和困惑，课下又提出来大家一起分析研究。就这样周而复始，我们一年级的课改也迈出了一小步：先是从学生的家庭状况、性格、已有的知识水平上全面研究学生，确定二人学习小组，四人大组，课堂上小组互查，小组互说，以组板演比赛写拼音、写汉字……大家一起研究教材，学习课标，感悟课改理念，设计出适合本年级的教学方案。

  “竹高千尺因有节，梅香四野为凌寒”。多少个佳节日、星期天，我依然在思考，打开小学语文课本，默默地边读边画，用自身的感受与心智去领悟一字一句，体会洋溢在字里行间的情感，挖掘文字段落里的语文元素;又有多少个夜晚，我打开电脑，观看名师的教学视频，学习专家们对新课标的解读与剖析，搜索着那些名师的教育智慧。正是这些劳动，才使自己和学生一起取得了一个又一个进步，让我拥有了做好课改的自信。说实话，真的很累，但我感觉很快乐！