国培计划送教下乡学习心得 王清

     国培计划送教下乡学习心得

                                               彩璟小学    王清                                 

     2015年11月30日至12月2日我有幸参加了繁峙县教育局组织的国培计划送教下乡的学习。此次活动中不仅有来自省级各位专家的指导，而且还有几十位语文老师精彩的教学，收获很多。也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：                                          

  我所听的几节课中，给我印象最深的是太原市史老师讲的《月光曲》这一课。首先，史老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，她能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。史老师课堂语言平实、自然、幽默，让学生由浅入深，不知不觉中让学生对所学知识了然于心。

 第二、 教师独特的教学理念。

 首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，史老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点。

      第三、教师紧扣重难点，把握年段目标。

 整节课史老师抓住高段学习的表达方法与品析词句为学习的重点，力求让学生一课一得，在循序渐进的语文训练中，逐步习得语文能力，给学生学习以切实的指导，给学生充分的自主学习的时间和空间。哪些内容应该作为教学的重点和难点？简单地说就是课文中的语言训练点。要避免脱离语言训练点而一味地在人文内涵上挖掘过深，陷入忽视语言训练的误区。语文课要有语文课的特点，要用语文的方式，让学生产生真切的感受甚至是感动，落实工具性与人文性的统一。重点、难点如何突破？教师既要充分预设，为学生的学习搭好梯子，又要关注学情，进行有针对性的点拨和诱导。比如史老师在教学你能从这里看到几幅画面时，史老师不厌其烦地逐字逐句点拨学生归纳总结，直到学生说出来为止。以学定教，顺学而导，说起来容易，真正做到不仅需要目中有学生、目中有学情，而且需要有较强的驾驭教学的能力。

 总之，这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、有用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听其他教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，在以后的教学中不断提高自己，争做有较高水准的业务素质和专业知识水平的优秀教师。