由“ 教师应当写的计划”想开来 魏霞飞

由“ 教师应当写的计划”想开来

                                             ——读《给教师的建议》有感

何为“计划”？字典谓“工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤”。 从教二十多年来，写了无数计划，自认为工作做得“还不错”，可是读了苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第45节后，感觉自己一直以来只是在从事简单的教书匠的工作。对于苏霍姆林斯基在文中对小学教师提出要制定一份“远景计划”，可以说是一片空白。苏霍姆林斯基在书中对小学各科教师提出的制定的远景计划有：

（1）儿童在小学阶段应当阅读的文艺作品的节目。

（2）儿童在学校里应当欣赏的音乐作品（学校里最好有一个音乐室）。

（3）要跟学生谈话时用到的绘画作品。

（4）要求学生背诵的课文和文艺作品的片段。

（5）最低词汇量，也就是要求学生在小学里牢固而长远地记熟其正确写法的那些词汇。

（6）为了扩充学生的知识面而需要阅读的科学普及书籍和小册子的书目。

（7）“思维课”的主题，即带领学生到思维和祖国语言的源泉去参观的课题。

（8）儿童在小学阶段各年级要写的作文的题目。

（9）教师和儿童将要制作的直观教具的大致的目录。

（10）小学期间将要组织哪些参观。

对于小学生来说，习惯与能力比知识更重要。然而，曾经的我们，一味地追求成绩，远景计划中写到的对文艺、音乐、绘画、科普知识的积累和组织参观的实践活动，在我们的教学中毫无体现。俗话说，人无远虑，必有近忧，因为我们缺少对工作的长远规划，一心只想提高分数，不注重整体素质的培养，用时间打磨学生，靠题海取得成绩。孰不知学生的兴趣被抹杀，眼界被限制，综合能力差，越学反而会越烦。所以出现越到高年级，成绩越差，甚至心智不健全等问题。使得老师们苦不堪言。一直以来，教育者们提倡教师大轮换，不仅仅是为了让我们熟悉教材、更多的是熟悉学生，关注他们的成长，制定出更有效的教育计划。

当然，远景计划的制定不是能够一蹴而就的，教师必须要努力专研自己所代科目的小学的全部课程，做到统吃、吃通。这不仅是一个学习的过程，也是一个备课的过程。从一年级开始，就做到心中有数：哪个阶段有哪些知识要掌握，什么时候应当做好什么铺垫。从而更方便、更有效地制定出学期计划，教学起来也就得心应手。可见，远景计划才是教育的最终目标，是作为教师的职责所在。

走出教学，放眼人生，农民懂得一年之计在于春：春天就对自己的农作物种植有个合理的安排。“有志者，立长志；无志者，常立志”不也是告诉我们远景计划的推动作用吗？作为教师，朝夕相处的是成长中的孩子，肩负着的是祖国的发展与未来，没有理由没有长久之计。我们不要再拘泥于一时一地的得失成败，制定的计划具有现代教育科学的理念，教学工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、随意性。这应该是我们努力的方向。

                                              魏霞飞