如何组织小组学习 贺娟

如何组织小组学习

                                   彩璟小学  贺娟

我校课改工作如火如荼的进行着，我们也在不断摸索中、在攻克一个又一个难题后不懈的前进，在改变学生学习方式中，我一直试图在引导学生自主学习与合作探究中寻求突破，尤其对小组有效的合作学习，实践、反思、改进，做了很多探索。下面是我对这段课改工作中有关小组学习的一点反思：

1、宁少勿滥，抓住契机。小组合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹，不能是为了合作而合作。课堂教学时间是有限的，因此教师在课堂教学时应精心安排，可要可不要的不安排合作学习，不适合的更不安排合作学习，要把学习的重点、难点和学生的疑点作为合作学习的内容。另外要抓住合作的时机，让学生有效的参于合作学习。例如：我在讲《新型玻璃》一课时，因为整篇课文结构非常清晰，所以我放手让小组学习，每个小组以表格的形式把五种新型玻璃的特点和作用列出来，比一比哪个小组做的最好最快。这样学生的积极性就调动起来了，而且小组也发挥了作用。
    2、教给技巧，变换形式。学生小组合作学习必须得到教师的指导，否则课上学生小组合作将得不到好的效果。教师应当教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。教师可以培训培养好小组长，让小组长给每个小组成员分工，如＂记录员＂＂汇报员＂＂检查员＂等，并定期轮换组内角色，这样分工明确，就能使每个学生都参与进来，课堂效率也将大大提高。

3、研备合作，参于合作。小组合作是课堂教学的重要形式，那么备好合作是提高小组学习效率的关健。教师在备课要时应备合作的内容、合作的形式、合作的时机等。小组合作学习不是学生的参于、教师的旁观，而是学生与教师的共同参于，教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中。这样就把教师和学生放在了一个平等的地位，拉近了师生关系，也可以使学生更放松地投入到学习中去。教师还要关注到各个小组的学习动态，观察小组成员参与学习的状态，运用激励、帮助等多种形式刺激学困生参与学习的热情，让每一个学生都能在合作中学习，在学习中合作，在合作学习中获得进步。

4、合理评价，激励合作。开始尝试小组学习时，往往是好学生事不关己，学困生等待观望，学生团体意识和合作意识淡漠，所以在指导小组活动时，我刻意让那些不“动”的学生代表小组发言，如果他们表现较好，我会给相应的小组加两颗星，而那些学习好的学生表现的就给小组加一颗星，同时对学生的课堂表现我有意按小组评价，让孩子们知道，小组每一个成员的学习都至关重要，这样能有效地实现“兵教兵”“兵帮兵”，从而培养学生合作意识和团队观念 。

    小组合作学习作为一种新的教学方式，是对教师教学观念和教学能力的挑战。这就需要我们教师不断地进行探究，不断丰富自己的知识面，把自己进化成新理念的倡导者，以实现学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。