我与课改同成长 孙建丽

我与课改同成长

                                     彩璟小学   孙建丽      

     “课改”，一年来提到最多的一个词，对于我们每个彩璟的教师来说时时都印在脑海里，充斥在生活工作中。在它的熏陶影响下，我正慢慢地成长……  

     一年前的这个春天，我们彩璟小学被确定为全县的课改实验校，那时候课改在我的心中就是一团乱麻、一座大山，毫无头绪、堆满沉重。为了转变观念，我们南下太原，东进山东，不断的观摩学习......杜郎口“0加40分钟”的“生命课堂”给了我极大的震撼，从那一刻开始，课改在我的心中悄然生根发芽，成为心中追逐的梦想，成为我进取的动力。     

    初试课改，我们热情高涨地拿着学校发给每个人的课改资料开始学习，跃跃欲试地实践“先学后教”的模式，当我走进课堂的时候，一个个问题接踵而来，首先是孩子们已经习惯了听老师讲课，习惯了被动接受，就是让他们走上讲台都需要我大费周折，学生不愿上台，我好不容易鼓励学生走上前台，学生却又扭扭捏捏不敢发言，下边的学生则是捂嘴偷笑……于是我只能从培养孩子们在课堂上大胆举手、大声说话开始，培养孩子们的自信，耐心地鼓励、及时的评价、甚至还把从杜郎口带回的教学光盘拿在教室播放……然后是学生根本不会阅读教材、可以说几乎没有自学的方法，小组合作更是问题百出。我们为了寻找到适合我们学生的教学模式，不断地听课评课成了家常便饭，每周一次校本培训和研讨成为我们的必修课。为了不影响上课，为了达到最好的设计效果，我们全体数学教师经常会在晚上放学后一起研讨探究，怎样的教学环节更好？怎样能让枯燥的数学课变的生动？怎样才能让学生清晰的表达，愿意去展示自己?这常常是我们讨论的焦点……当我们离开校园时家家户户已是晚饭飘香，华灯初上……回到家匆忙的晚饭过后，一个个又趴在了电脑前查阅资料、设计新课，学校的QQ群成了老师们课改交流的重要平台……这些日子，我工作时间在实践课改，工作之余在琢磨课改，白天在想着课改，晚上做梦经常是和孩子们一起上课，甚至梦醒了，明知是梦，还要想想梦里的课堂、梦里的学生。有朋友看我压力太大、太累，就约我一起出去吃饭，出发前我告诉自己：饭桌上可不能谈课改，可没聊两句，又说的是我的学生、我的课堂，朋友说我魔怔了，我自己也觉得有些神经质，为课改我们倾心尽力，终于揣摩出了适合我们数学课的“渐进式五环节”教学模式。

人们常说付出总有回报，经过一年来的大胆实践，不断探索，我的课堂终于变样了，变活了，变得有趣了！虽然每节课上我说的只是只言片语，但学生们的学习热情却是空前高涨，他们学到的更多更“活”，他们敢讲、敢说、敢问，自信而活泼，乖巧而智慧。面对一个个可爱的小精灵，我从心底溢满了对他们的爱。如今再看我班里的孩子那乐于自学、朝气蓬勃、积极展示自己的样子，那有序合作、相互帮助的场景，我由衷的感到我的付出是值得的。课余时间，学生都会与我亲密主动的交流，我深深感到课改让我与学生的关系更近了！

 短短一年的课改征程，每走一步都留下了我们成长的足迹，有多少艰辛，我已不愿提起，看到孩子们张扬的笑脸、自信的表情，作为一个普普通通的教师，我心足以宽慰。此时我只想说，感谢课改，给了我收获希望与幸福的舞台，感谢一年来义无反顾领着我们前行的学校领导，感谢彩璟小学这个富有凝聚力和战斗力的教师团队，正是有了这种彼此感染团结向上的氛围，我们才能在艰难中一路向前。

如今，课改梦已扎根于我的心中，我深知我的课改之路只走了很短的一段，但我将不懈努力，不断研究，不断完善，让我的课改之路越走越远。