“国培计划”送教下乡活动之思考 席华

                    “国培计划”送教下乡活动之思考

                                           彩璟小学     席华

     两天半的讲课，评课，听课，有很多的思考和想法，这使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。但是有些时候觉得真是“只能意会不能言传”，也许也是自己的表达很欠缺吧。就这次的活动我就一点来说说吧，那就是教学中课堂的教学设计很重要。

    课堂教学的一个前提条件是课堂教学设计，“凡事预则立，不预则废”，没有好的教学设计是不可能有好的课堂教学效果和好的教学结果，教学设计是达到教学最优化理想境界的关键一步．课堂教学以教学设计为基础，从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为．

    课堂教学设计是一个不断引领和优化学生学习活动的过程

一、教学设计尊重教材，依据教学要求课堂教学首先要确立教学目标，教学目标的制定必须尊重教材，依据课程标准，符合教学要求，所以课堂教学设计应是数学课程标准要求的具体体现 。研究教材的水平亟待提高：（1）要正确理解“不是教教材，而是用教材教”——针对的是“照本宣科”，绝对不是“脱离教材”；（2）仔细分析教材编写意图：教材中的每一句话都是经过仔细推敲的，教材中的例题是经过反复打磨的，习题是经过精挑细选的．——例子不是不可以换，但换的时候要想清楚理由；（3）“理解数学”是研读教材的第一要义。教之道在于度，不领悟教材就不可能把握好“度”。不尊重教材，不领悟教材，不读懂教学要求就不可能有好的教学设计，也就谈不上有效教学，准确的目标定位是有效教学的基础。

    二、教学设计尊重学生，以学生发展为本在教学设计中，教师必须充分关注学生原有的“知识储备”，找准学生的最近发展区，研析学生已有认知结构与新内容之间的关系，寻求顺应学生认知规律、适切学生的教学设计，这样的教学设计是自然的、本原的，也才是有效的。因此，教学设计应尊重学生，以学生原有数学基础为前提。“学生是学习的主体”是新课改理念的灵魂所在，也就是教学过程要体现“以学生的学为本”，“以学生的发展为本”，所以我们的教学设计要突出以学生发展为根本．在教学设计中，教师必须充分关注学生原有的“知识储备”，找准学生的最近发展区，研析学生已有认知结构与新内容之间的关系，寻求顺应学生认知规律、适切学生的教学设计，这样的教学设计是自然的、本原的，也才是有效的．因此，教学设计应尊重学生，以学生原有数学基础为前提。

我通过这几天李红叶老师和成艳斌老师的评课和讲课，自己觉得教学设计通常围绕三句话展开：让学生要学数学；让学生会学数学；让学生享受数学。

    1．让学生要学数学。

   通过设置问题情境引起学生的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的热情和兴趣，让学生在一种迫切需求的心理下来投入到数学学习中．问题设计关注（1）能揭示数学的本质；（2）有层次感，做到层层递进；（3）有思想性，能激活学生能力；（4）能引发学生独立思考、自主探究的“开放性问题”．

设计以问题为纽带的教学

    2．让学生会学数学

       学习是学生生活中的主旋律，是他们心中永远的快乐或是痛！学生学会了学习，就增加了学习成功的可能性，带给学生更多的成功感、自豪感，就能享受到学习带来的乐趣，并由此建立自信，使学习成为快乐轻松的事情．会不会学习关系到学生的可持续发展的动力．学生这样说：“对我们来说，学到的是方法，我自己会学习了，学习起来才有兴趣和乐趣．”因此教学设计要关注对学生的学法指导，在我们的教学设计中，针对某些具体的教学环节要认真设计如何让学生学会学习．

3．让学生享受数学
       教学设计关注一些细小的教学环节，让学生感觉数学好玩，数学真的蛮神奇的，既可以提高学生学习数学的兴趣，还可以提高学生的理性思维能力。设计一些学生的探究发现环节，使课堂教学过程成为学生体验性学习过程，让学生积极参与到知识的发现、发生、发展及形成过程中，使他们成为数学的探索者、发现者、创造者．既可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，还可以变抽象为具体降低教学的难度，让学生觉得数学学习并不可怕，增强学习数学的自信心（因为现在的学生觉得数学太难学了，他们惧怕数学，考试经常不及格又使他们非常沮丧，不少学生则是尽可能逃避数学），更重要的是让学生觉得数学好玩，让学生享受到数学学习的乐趣．苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。

    这次活动，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰盛的知识，还提高了业务素质。每当听老师们的一节课，一种造诣感油然而生;每当听到教师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎湃。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。