读《给教师的建议》有感 胡晓萌

读《给教师的建议》有感

                          -----兴趣的秘密何在

                                               胡晓萌

在《给教师的建议》一书中，我感受最深的是“兴趣的秘密何在”这篇文章。苏霍姆林斯基说：“为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。”相对于其他学科美术课与兴趣的关系似乎更为密切。

人们常说：兴趣是最好的老师，让自己班上的每一个孩子都能热情的、积极的、主动的愿意学习，并且能喜欢自己所教学的科目，那一定是每位老师所期望的，也是我们在不断追求的。然而，在教学中总是能遇到或碰到这样或那样学生和问题，那怎么来解决这些学生身上的疑问，也是我们特别要认真研究、探求和解决的。苏先生说：为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。的确，这就和我们的课堂教学、学校教育有着密不可分了的关系。学生的学习兴趣就是需要靠教师所引导和挖掘的。美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，但我们更应当关心的是：当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来，不要把美术课理解为会画一些简笔画，会几个折纸，因为在美术的世界里包含着思维和创造的取之不竭的源泉。我们往往忽略了学生心目中想亲自看世界的美好愿望，让学生眼里的求知火花越来越淡，直至逐渐消失。我们往往把自己眼中对事物的认识和印象教给学生，让他们学会画花草树木，房子人物，而忽略的学生自己认识事物感知生活的愿望，学生的思维就会局限。

美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在一年级《我的新朋友》一课时，当老师要求作业画本班的新同学时，总会有个别学生提出要他认识的别的班的其他同学，有的甚至要画只小狗。所以孩子们的思维其实是最富有想象力和创造力的，如果一开始老师就说要同学们画下新学期认识的新同学新朋友，孩子们可能就只会局限在班里的同学身上了，所以教师重载指引和启发学生，用正确的方法应道才能培养出学生的兴趣，提高创新能力。　

兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，采取合理措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作基础，就有了不竭的动力。总之，培养学生美术学习的兴趣，是一项艰苦持久的工作，还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。我们要进一步挖掘激发培养小学生学习美术的兴趣，使美术教学真正发挥它美术教育的特有价值，使他真正成为传递文化和促进人的全面发展的学科。