小学英语教学中的八字方针 复现 递进 渗透 提升 ——“国培计划”送教下乡活动体会 袁凤英
小学英语教学中的八字方针
复现 递进 渗透 提升
——“国培计划”送教下乡活动体会
彩璟小学 袁凤英
11月30日至12月2日，省教科院“国培计划”送教下乡活动在我校举行，省城的一批教育专家和讲台精英前来指导并与我县教师“同课异构”，我有幸与太师三附小的李屏老师作同一节课：上海版牛津4A Unit8《Ａt the shop》。这节课我围绕教学目标，抓住重点，淡化难点，在语言的输入环节，多次复现有关食物类的单词及词块，注重了词不离句，句不离篇的语用规律，创设情境，把生活中所拍摄的购物场景呈现给学生，拉近了学生与文本之间的距离，为拓展运用环节——“模拟购物”做了很好的铺垫。通过大量语量的积淀，在进行语言的输出时：创设Ｈappy Shop的场景，把学生课前准备的各种食物摆出来，并给小组发了儿童纸币，让他们自己去购物，去真实感受英语这种语言的魅力，他们的学习热情被点燃，参与的积极性大增，课堂气氛高涨。听了李老师的课后，被她扎实的语音功底和细腻的课堂情感，以及对拓展的长度、宽度、深度的准确把握深深折服。
尤其是12月２日上午聆听小英二组郝继欣老师的讲座后，更让我茅腮顿开。领会了最前沿的英语教学理念——教英语不单单是教英语知识，而且还是一种思维的发展，情感的升华。依据“课标”、各年龄段学生的“认知水平”，精心设计教学过程：首先，创设情境，整体感知；其次，对文本整体感知的基础上带动词句的学习；然后，在语段的推进过程中，边学边用，注重不同形式的复现；再构文本要依托文本，并与本单元的话题一致去创设；将听、说、读、写融入整个过程中做有效的训练。
小学英语教学中的八字方针“复现”、“递进”、“渗透”、“提升”是我在这次活动中最大的收获，有它的指引，我会更有信心上好每一节。
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