浅谈课前预习 韩祎

  浅谈课前预习

                                                          彩璟小学  韩  祎

随着新课程改革的深入，学校的课堂已经发生了翻天覆地的变化，教师的角色在悄然变化,学生在课堂上的自主地位有了空前的提升。但不可否认的是，学生的课前预习是至关重要的。通过预习，学生可以了解学习的重难点，并进行有的放矢地学习。我校语文课堂教学“两课型五环节导学模式”中，预习课就是一个重要的基础课型，经过一段时间的尝试摸索，我深感课前预习的优势较大，值得研究和改进。

一、预习有利于培养和提高学生的自学能力

叶圣陶先生曾对预习做过这样精辟的论述，他说：“预习的事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类；应取什么方法，认定哪一些着眼点，教师自当测知他们所不及，给他们指点，只是实际下手得让他们自己动天君。因为他们将来读书必须自己动天君。”由此可见，预习决非一般意义上的通读和浏览，而是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力；预习更是学生在教师指导下有目的的自学活动。在学校教师能交给学生的只是最基本的、最起码的知识。大量的新知识需要学生在以后的学习中不断地去探索，根据需要去自学。因此，从小就培养学生的自学能力，具有十分重要的意义。

二、预习促进了学生学习方式的转变，让学生真正“动”起来

通过预习导航的使用，学生课前经过充分预习，课堂上充分展示成果，学生在互相交流、补充中不断完善自己的思考，在这个过程中要经过筛选、摒弃或吸收一些观点和方法，从而使学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的积极性，学生学得轻松愉快，课堂气氛生动和谐。

三、预习为高效课堂奠定了基础

学生由于在课前做了深入细致的预习，带着疑惑和问题走进课堂，课堂就因此格外生动起来。学生可以展示自己的预习成果，可以大胆质疑自己的疑难困惑，可以合作探究互相交流，可以唇枪舌剑激烈辩论。使得教师能够针对性地进行点拨，解决疑难。这样节省了许多时间，使我们在课堂上有时间对课堂内容进行拓展和延伸，拓宽学生的视野，并对当堂知识进行消化和巩固，大大提高了课堂效率。

四、预习有利于改变学习中的被动局面

学生改变了过去传统的被动型学习状态，把学习变成不断生成、张扬、发展、提升的过程。学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，变“负担”为“享受”，把学习真正变成一种愉快的生命体验。在课堂上，学生思维活跃，积极主动，不断迸发出智慧的火花，闪出创新，闪出个性。

总之，通过课前预习，使得开放性的课堂充满了活力，学生在民主、和谐、平等、愉快的氛围中自主学习，知识得到增长，能力得到增强，潜能得到开发，个性得到张扬，有效地促进了学生健康、全面地发展。